Para docentes y entrenadores
Detectives de motivos
15 minutos · todos los niveles · trabajo en parejas, sin competición
Qué aprenden los niñoslos niños reconocen qué piezas trabajan juntas. El nombre del motivo, por ejemplo “tenedor”, lo buscan solo después de haber encontrado la jugada – no en el título del cuaderno.
Qué hace faltatres ejercicios que los niños aún no han resuelto, de tres capítulos distintos. (Si todos vienen de un solo capítulo, la página ya revela el motivo.) Hojas para tapar los títulos. Tres o cuatro Tarjetas de motivos por pareja, de motivos ya tratados.
Así funciona
- Diga: “Primero la jugada, luego qué piezas trabajan juntas, y la tarjeta al final.” En el ejercicio 1, A propone la jugada y B comprueba. Después cambian.1 minuto
- Ejercicio 1: un minuto pensando solos. A dice la jugada, B comprueba. Los dos se explican qué piezas trabajan juntas y ponen una tarjeta boca abajo. A “¡Ahora!” todos muestran la jugada y la tarjeta. Usted muestra la solución.4 minutos
- Ejercicio 2 igual; ahora propone B.4 minutos
- Ejercicio 3 igual; ahora otra vez A.4 minutos
- Cada niño dibuja o escribe en el cuaderno qué piezas han trabajado juntas en uno de los ejercicios.2 minutos
Nivel 1 y 2
bastan las tarjetas “atacar” y “proteger”. Una descripción correcta cuenta aunque no esté la palabra técnica.
Desde el nivel 3
muestre los ejercicios delante; si hace falta, las parejas comprueban en el tablero.
Consejo
si encajan dos motivos, los dos son correctos. Al mostrar la solución, pregunte: “¿Qué piezas trabajan juntas y qué hace cada una?”
Número impar
una pareja trabaja de tres (véase Así transcurre cada ejercicio).
En una clase grande
los niños de la mesa comparan sus tarjetas antes de que usted muestre la solución.