Pour enseignants et entraîneurs

Avant le premier cours

Pour qui ?

Club d’échecs ou école à journée continue : en général de 8 à 16 enfants. La participation est volontaire.
Classe : jusqu’à 28 enfants. Chaque méthode indique ce qui change dans une grande classe.

Quel niveau ?

Le niveau correspond à l’année : Niveau 1 pour l’année 1, Niveau 2 pour l’année 2, et ainsi de suite jusqu’au Niveau 5 pour l’année 5.

Un enfant qui n’a jamais joué aux échecs commence au Niveau 1, quelle que soit son année. Les débutants à partir de l’année 3 savent déjà écrire. Ces enfants notent aussi leurs coups au Niveau 1 et 2.

Un groupe ne travaille que dans un seul niveau. Ne mélangez pas les niveaux. Le groupe passe au niveau suivant avec la nouvelle année scolaire. Un cahier suffit pour une année scolaire, et il reste du temps. Utilisez ce temps pour plus de parties. Aucun enfant ne rejoint plus tard un groupe de niveau supérieur. Les nouveaux enfants commencent dans un groupe de Niveau 1.

Exception, classe

Lorsqu’un nouvel enfant arrive dans la classe, il travaille avec le cahier du Niveau 1, même s’il connaît déjà un peu les échecs. L’année scolaire suivante, il continue avec le Niveau 2. Un enfant aidant le soutient. Le partenaire de l’aidant travaille pendant ce temps dans un groupe de trois. Pendant le temps de jeu, le nouvel enfant et l’aidant jouent au jeu de pions sur leur propre échiquier et ne participent pas au changement de partenaire. L’aidant reste le même jusqu’à ce que le nouvel enfant se débrouille seul. Vérifiez au bout de quatre semaines : l’enfant peut-il résoudre ses exercices seul et les expliquer ? Alors il n’a plus besoin d’aidant. Le nouvel enfant s’assoit à la table de son aidant. Dans La coupe par équipes, Le relais de conseil, La chasse au trésor et L’arbre des variantes, le nouvel enfant travaille seul dans son cahier ; l’aidant travaille de nouveau avec son partenaire, et la table retrouve deux paires. Écoutez attentivement le nouvel enfant à chaque cours – en plus des enfants du tableau. Il ne participe pas aux compétitions.

Cahier ou échiquier ?

Niveau 1 et 2 : les enfants travaillent presque uniquement dans le cahier. Au lieu d’écrire, ils dessinent des flèches (les débutants plus âgés notent aussi le coup).
À partir du Niveau 3 : les enfants construisent aussi des exercices sur l’échiquier et essaient des coups.

Ce qu’il vous faut

Pour chaque enfant : cahier, crayon, crayon de couleur, une feuille pour couvrir, une pochette plastique avec la feuille Diagramme vide – six échiquiers vides – et un feutre effaçable.
Pour deux enfants : un échiquier.
Pour vous : un grand échiquier pour montrer, un projecteur ou une caméra de documents. Vérifiez depuis le dernier rang que tout le monde voit bien.

Vous n’avez pas besoin de pendules.

Solutions et préparation

Avec les cahiers, vous obtenez l’accès à un espace de solutions sur internet. Résolvez chaque exercice vous-même avant le cours et comparez avec l’espace de solutions. Si vous ne comprenez pas un exercice, choisissez-en un autre.

Pour quatre méthodes, notez quelque chose à l’avance sur le Fiche de planification :

Penser à voix haute ensemble : un coup qui a l’air bon mais qui est faux – et pourquoi il est faux.
Est-ce vraiment vrai ? : les affirmations (au moins une fausse) – et pourquoi les fausses sont fausses.
Attaquant et défenseur : les coups importants du défenseur et le moment où une tentative se termine.
L’arbre des variantes : la solution avec les deux bonnes réponses de l’adversaire et, brièvement, pourquoi les autres réponses n’aident pas.

Le premier cours

Décidez qui travaille avec qui et qui s’assoit à quelle table (voir Organisation).
Entraînez les signaux pour “silence” et “crayons posés”.
Montrez la feuille pour couvrir et le crayon de couleur.
Ensuite : Le cinéma des pièces, La piste de réflexion avec des exercices faciles, et un court temps de jeu.

Si les enfants ne connaissent pas encore les pièces, ils travaillent à la place les premières pages du cahier, puis jouent au jeu de pions. Le premier cours ne compte pas pour le Plan pour quatre semaines.

Comment commencer ensuite

Pour les premières semaines, La piste de réflexion et Penser à deux conviennent bien. Vous introduisez un nouveau thème avec Penser à voix haute ensemble. Les durées valent pour un groupe habitué à la routine. Au début, tout prend un peu plus de temps – raccourcissez alors le temps de jeu.