Pour enseignants et entraîneurs
Détectives de motifs
15 minutes · tous les niveaux · travail en paires, sans compétition
Ce que les enfants apprennentles enfants reconnaissent quelles pièces travaillent ensemble. Ils cherchent le nom du motif, par exemple “fourchette”, seulement après avoir trouvé le coup – pas dans le titre du cahier.
Ce qu’il vous fauttrois exercices que les enfants n’ont pas encore résolus, tirés de trois chapitres différents. (S’ils viennent tous d’un seul chapitre, la page révèle déjà le motif.) Des feuilles pour couvrir les titres. Trois ou quatre Cartes de motifs par paire, pour des motifs déjà vus.
Déroulement
- Dites : “D’abord le coup, puis quelles pièces travaillent ensemble, et la carte en dernier.” À l’exercice 1, A propose le coup et B vérifie. Ensuite ils échangent.1 minute
- Exercice 1 : une minute à réfléchir seul. A nomme le coup, B vérifie. Les deux s’expliquent quelles pièces travaillent ensemble et posent une carte face cachée. Au “Maintenant !” tout le monde montre le coup et la carte. Vous montrez la solution.4 minutes
- Exercice 2 de la même façon ; maintenant B propose.4 minutes
- Exercice 3 de la même façon ; maintenant de nouveau A.4 minutes
- Chaque enfant dessine ou écrit dans le cahier quelles pièces ont travaillé ensemble dans l’un des exercices.2 minutes
Niveau 1 et 2
les cartes “attaquer” et “protéger” suffisent. Une description juste compte même sans le mot technique.
À partir du niveau 3
montrez les exercices devant ; si besoin, les paires vérifient sur l’échiquier.
Conseil
si deux motifs conviennent, les deux sont justes. Quand vous montrez la solution, demandez : “Quelles pièces travaillent ensemble, et que fait chacune ?”
Nombre impair
une paire travaille à trois (voir Comment se déroule chaque exercice).
Dans une grande classe
les enfants de la table comparent leurs cartes avant que vous montriez la solution.