Pour enseignants et entraîneurs

Le relais de conseil

20 minutes · tous les niveaux · travail d’équipe à la table, sans compétition

Ce que les enfants apprennentla solution vient de trois rôles : proposer un coup (“proposition”), chercher la meilleure réponse de l’adversaire (“résistance”), expliquer ce qui se passe alors (“explication”). Dans une équipe de trois, chaque enfant a chaque rôle une fois.

Ce qu’il vous fauttrois exercices courts. Les Cartes de rôles du relais de conseil pour chaque équipe. À partir du Niveau 3, un échiquier par équipe et de petites positions.

Déroulement

Expliquez les rôles : “D’abord chacun réfléchit seul. Ensuite la proposition parle, puis la résistance, et l’explication en dernier.”2 minutes
Tour 1 : une minute à réfléchir seul. Puis trois minutes à parler, toujours dans cet ordre : coup – meilleure réponse de l’adversaire – explication. Dans une équipe de quatre, à la fin vient : le noter et demander s’il manque quelque chose. Dans la dernière minute, vous montrez la solution. Ensuite chaque enfant passe sa carte de rôle d’une place.5 minutes
Tour 2 de la même façon, avec un nouvel exercice.5 minutes
Tour 3 de la même façon.5 minutes
Chaque équipe dit ce qu’elle veut mieux faire la prochaine fois.3 minutes

Niveau 1 et 2

les enfants travaillent dans le cahier ; la réponse de l’adversaire est seulement dite.

À partir du niveau 3

chaque tour commence par une minute de construction. L’enfant qui a le rôle “explication” construit. L’étape 5 est laissée de côté pour cela, et chaque tour dure 6 minutes.

Équipes

chaque table est une équipe. En général, ce sont quatre enfants. Il y a alors un quatrième rôle : “le noter et demander s’il y a des lacunes” (au Niveau 1 et 2, sous forme de flèche). Dans une équipe de quatre, chaque enfant a trois des quatre rôles. Si trois enfants sont assis à une table, ils forment une équipe de trois ; s’ils sont six, ils forment deux équipes de trois. S’ils sont cinq, quatre enfants se passent les cartes. Le cinquième enfant est sauté et aide toujours l’enfant qui a la carte 4. La fois suivante, un autre enfant prend ce rôle.

Conseil

si un enfant saute son rôle, montrez sa carte et donnez-lui la parole. Si le temps manque, prenez des exercices plus faciles.

Dans une grande classe

les tables restent où elles sont. Allez de table en table et veillez à ce que chaque enfant parle dans son rôle.