Kontrollieren, werten, helfen

Aufbauen am Brett

Ab Level 3 arbeiten die Kinder bei manchen Methoden am Brett: bei Denken zu zweit, Heute bist du mein Trainer, Angreifer und Verteidiger, Die Beratungsstaffel und Der Variantenbaum; zum Prüfen auch bei Der Mannschaftscup und Motivdetektive. Ein Kind baut die Stellung auf. Das andere vergleicht mit dem Heft oder mit dem Bild vorne: Stehen alle Figuren richtig? Wer ist am Zug?

Nehmen Sie nur kleine Stellungen (höchstens sechs Steine, Könige und Bauern mitgezählt). Bei Denken zu zweit, Angreifer und Verteidiger, Die Beratungsstaffel und Der Variantenbaum ist Zeit zum Aufbauen schon eingeplant.

Lösung kontrollieren

1. Sagen Sie: „Stifte weg. Eure Antwort bleibt stehen.“
2. Zeigen Sie den richtigen Zug.
3. Ein Kind sagt, was der Gegner am besten tun kann. Ein anderes erklärt, wie es weitergeht.
4. Alle vergleichen. Wer falsch lag, verbessert mit dem Farbstift.

Kinder, die noch nicht sicher schreiben, malen Pfeile und erklären mündlich. Wen Sie genauer anhören, steht auf der Hörliste (siehe Organisation).

Punkte bei Wettbewerben

Es zählt nur die erste Antwort, bevor sich die Kinder beraten – ab Level 3 als Text, in Level 1 und 2 als Pfeil im Heft. Bei Die Schachschatzsuche ist das die gemeinsame Antwort des Teams, bevor Sie die Lösung zeigen. Nach der Lösung kontrolliert das andere Team am Tisch und hakt ab. Sie prüfen ab und zu nach und entscheiden sofort, wenn es Streit gibt. So stehen die Punkte am Ende der Stunde fest. Wer schneller ist, bekommt keinen Extrapunkt.

Der Grund ist richtig, wenn er sagt, was der Zug erreicht – zum Beispiel „greift König und Turm an“ oder „der König kann nicht mehr weg“. Ein ganzer Satz ist nicht nötig.

Helfen, ohne die Lösung zu verraten

1. Fragen Sie zuerst: „Was hast du schon gesehen?“
2. Geben Sie einen kleinen Hinweis, zum Beispiel auf eine Figur oder auf einen Zug des Gegners. Warten Sie dann.
3. Kommt das Kind immer noch nicht weiter, zeigen Sie den ersten Schritt. Den nächsten macht das Kind selbst.